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言语理解与表达这部分最常见的题型是片断阅读和文章阅读两种，其中片断阅读从05年以来已经成为主要考查方式。其实，片段阅读与文章阅读的考查重点在本质上是一致的， 主要是考查应试者对语言文字的综合分析能力，包括对语句的一般意思和特定意思的理解、对比较复杂的概念和观点的准确理解、对语句隐含信息的合理推断，在干扰因素较多的情况下准确地辨明句义，筛选信息。
只不过形式上，片段阅读是围绕一段短文(数句话)来提出问题，而文章阅读则是围绕几段短文(多句话)来提出问题而已。所以二者复习实际上是一样的，其中片断阅读的复习在某种程度上是一种基础，掌握了片断阅读的解答技巧，那么文章阅读的解答自然也就容易了。而对于词语和句子的基础知识的掌握则成为这两种题型复习的最终落脚点，是解题的关键。下面将以片断阅读为例来谈一下这部分的复习及解题技巧。
(1)做题时的几个注意方面：
1.对一些关键词语的理解。所谓关键词语，就是对理解句子起到重要作用的词语换句话说，也就是一句话的中心词语。对它的理解又分为两种情况，一是意义很明显，可以从上下文中直接找出的；另一种则是意义隐晦的词语，虽然在语境下有具体内容，但材料中并未明确表示出来，这需要考生根据自己的知识和经验，综合判断，最终选择出正确答案。
2.对关键语句的理解。关键语句是指在文中起关键作用的语句，在意义或结构上起衔接、照应的作用。要理解它们的含义，离不开具体语境。
3.对内容的理解。我们阅读材料的主要目的是从中吸取有用的信息。这些信息往往分布在整个材料中，这就要求我们在对文段理解上就不仅仅是对某一个词语或语句进行分析，更重要的是要从整体上对文段进行把握。寻找中心句就成为解题关键，而中心句如果起总领作用，就需要对它所领的内容进行分析理解；如果起过渡作用则需要对上下文的内容进行分析；若是起总结作用，则需要回到上文中进行理解。
4.对作者写作意图的把握。对作者写作目的把握有助于从整体上理解文段，这需要我们对一些表示作者观点的词句进行理解，这些词句可能是明显地表达作者观点也可能是隐含意义的，需要我们从语体风格、语言的感情色彩以及上下文内容进行分析，把握其中的关键信息。
(2)基本方法：
1.首先必须对于材料有完整、准确的理解，要从整体上把握材料的主题
2.要善于抓住文中关键词语或关键句子
3.要对文章的引申含义进行分析和加工
4.从选项和原文意思是否一致上入手
(3)几种常见的解题方法
我们知道行政职业能力测验考查的是考生做题方法和速度，通过做题方法和速度来反应考生各方面的能力。方法和速度都很重要，但速度的提高是以方法的优化为前提的。可以说没有好的方法就没有快的速度，方法是第一位，是关键。
1.根据词语的感情色彩来快速选择
例：(2007年第39题)白话文、英文、德文并不一定代表-----，文言文也不一定代表-----，在文言文的世界里，我们可以发现太多批判的精神，太多超越现代观念，太多先进的思想。填入横线中最恰当的一组词是( C )
A.开放 守旧 B.现代 传统 C.现代 落后 D.高雅 庸俗
[解析]：文章是把文言文与其他文体进行比较而后句肯定文言文的积极意义，而且前句用的是表达否定意味的句子，由此可以知道关于文言文所填的应该是个表示消极意义的词语，另一个必填表示积极意义的词语。再根据后句表达的内容我们很快就可以排除A、B、D。A中的“开放”不一定代表积极意义而B中的“传统”也不一定代表消极意义，D中所填的词语与后句强调的内容并不切合。
2.根据词语的对比性来快速选择
例：(2007年第25题)当体育界、工业界和其他领域中的一些领导者将他们的成功归因于一种高度-----的意识时，一个社会还是应该更好地为那些即将成为领导者的年轻人灌输一种-----的意识。填入横线最恰当的一现是( A)
A.竞争 合作 B.大局 协作 C.协作 分工 D.危机 团队
[解析]：解答这道题的关键在于后一半句 “还是应该更好….”，由此我们看出它与前半句的意思有相反的意味，因此所填的词语应该具有互相对比的意思，故选择A.
3.根据词语和句子的相同和相近的表达方式来快速选择
例：(2004年A类的第24题)所谓科学精神，不过是哲学上的多元主义的另一种说法而已。哲学上的多元主义，就是———，否认有什么事物第一原因和宇宙、人类的什么终极目的。 填入横线最恰当的是(A )
A.否认绝对真理的存在 B.认为这个世界无须认识
C.政治上权威主义的根据 D.一种绝对化的主张
[解析]：我们分析所填的句子和它前后两个句子是有联系，它是对“多元主义”的解释，它和后面的句子表达意思应该是一致的，根据相同表达句式可以很快判断出就是A。
例：(2002年B类第48题)章法是复杂多变的，只有多看，多摹，多揣摩，日积月累，循序渐进，方能进一步门庭，[ ]. [ ]中恰当的措辞是(C )
A.十分添色 B.春色添十分 C.添十分春色 D.添春色十分
[解析]：有句意可知，要填的词语必须和“进一步门庭”构成对偶的形式。所以所填的词语与“进一步门庭”不仅字数相同而且相对的词性相同，而“进一步门庭”的词性分别是：动词、数词、量词、名词。故选择C.
4.根据临近原则来选择指示代词所指代的意思
例：(2003年B类第89题)今年2月份，科尔尼公司对全球134家大公司进行调查时，85%的公司表示今年将保持或增加外国直接投资。在这次调查中，95%的公司决策人表示对目前世界经济的担心甚于去年，但他们当中2/3的人表示，外国直接投资将保持去年的水平。 文段中的“他们”指代是( C )
A.科尔尼公司的工作人员 B.调查中85%的公司人员
C.调查中95%的公司决策人 D.134家大公司中的决策人
[解析]：根据临近原则(依据上文由近及远先找前后句后找主宾语)选C
5.太过绝对的选项不选
例：(2004年A类第27题)科学研究本质上是机会主义的，其目的不在于做或好或坏的试验，而在于解决问题，如果一个问题碰巧笨拙地解决了，那么优美的方法就永远不会找寻了。不符合这段话意思的是( B )
A.科学研究不在乎方法的笨拙或优美，只要达到解决问题的目的就可以了
B.科学研究的机会主义致使优美的方法永远不会被找寻
C.科学研究的目的是解决问题
D.优美的方法不是科学研究追求的目标
[解析]：题干中是说“如果一个问题碰巧笨拙的解决了，那么优美的方法就永远不会找寻了”，言外之意是如果问题没有碰巧解决，优美的方法还是可能会被找寻的，B却直接去掉了题干中的“如果”条件句，结论太绝对。可知，B项符合题意。
例：(2003年言语理解与表达第3题)
如果我们只把过去的一些文件逐字逐句照抄一通， ————，更谈不上正确地解决什么问题。那样即使我们口头上大讲拥护毛泽东思想，实际上也只能是违反毛泽东思想。 填入横线上最恰当的是( B )
A.那就连一般问题也解决不了 B.那就不能解决什么问题
C.那就不能解决任何问题 D.那就不是解决问题的办法
[解析]：A、C太绝对，另外原文中“更”后面引导那句话强调的是“问题”，那么前一句强调的重点也应该是“问题”，而D强调的是“办法”故D也不选。
6.根据作者的态度来判断即从选项与作者态度是否一致入手来快速选择
例：(2006年一类第28题)今年，11名高考状元因面试成绩不理想被香港大学拒之门外。这与内地高校追逐高分考生、为招收到庄严而津津乐道、各地大捧高考状元等现象形成了鲜明的对比。此举引起轩然大波，媒体纷纷将矛头指向“应试教育”。笔者认为，香港大学招生和素质教育并没有太大的直接关系，他们只是按照自己的要求录取学生，这种标准只是香港的标准，至于是否最优抑或是否适合内地情形，那就是见仁见智了。作者支持的观点(D )
A.香港大学的录取标准并不是挑选学生的最佳标准
B.香港大学有自主招生权利，媒体不应过多批评
C.香港大学选择学生的标准并不与内地现有情形相符
D.香港大学不录取状元的原因是他们不符合该校的录取标准
[解析]：由题干中的“见仁见智”可以知作者的观点只是进行客观分析并未明确发表谁对谁错，而A、B、C三项都是有鲜明的观点取向，而且B项与题意不符，所以A、B、C排除。
7.一一对应法则即文章所涉及到几个方面必须在选项中能最大程度的体现。(这是个常用法则适合选择观点、主旨、标题、理解文意等等)
例：(2007年第19题)以制度安排和政策导向方式表现出来的集体行为，不过是诸多个人意愿与个人选择的综合表现。除非我们每一个人都关心环境，并采取具体的行动，否则，任何政府都不会有动力(或压力)推行环保政策。即使政府制定了完善的环保法规，但如果每个公民都不主动遵守，那么，再好的环保法规也达不到应有的效果。这段文字主要支持的观点是( D )
A.政府有责任提高全民的环保意识 B.完善的法规是环保政策成败的关键
C.政府制定的环保法规应体现公民个人意愿 D.每个公民都应当提高自己的环保意识
[解析]：由题干知:第一句话主要讲的是集体行为是个人意愿与选择的综合表现；第二句话讲的是个人在推动政府制定环保政策中的作用；第三句讲的是个人对于发挥法规的实际效果所起的作用。由此我们可以看出文章主要强调“公民个人”与“环保”，故选项中必须含有这两者，故选择D.而A、B、C三者分别重点强调的是“政府”、“法规”、“法规”故不选。
例：(2005年二类第4题)有一种看法，认为结构游戏只不过是幼儿拼拼凑凑、搬搬运运而已，无须教师过多的参与。其实，结构游戏如能进行得好，它不但能培养幼儿的搭配能力、空间想象能力、思维能力，而且能促进幼儿手、脑、眼协调一致的能力和培养幼儿对造型艺术的审美能力。但要使结构游戏发挥出如此的作用，教师不仅要参与，更要不失时机地示范、指导、点拨，否则，便不可能有这样的效果。通过这段文字我们可以知道( C )
A.幼儿的健康发展离不开结构游戏 B.幼儿教师与幼儿能力的形成有很大关系
C.合格的幼儿教师应掌握结构游戏的教法D.幼儿对造型艺术的审美能力有赖于结构游戏
[解析]：第一句说的是一种观点即结构游戏无须老师参加。第二句说的是结构游戏对幼儿发展的作用，第三句说的是教师在发挥结构游戏的作用中所起的作用，因此我们看出结构游戏与教师是文章所强调的重点，所以选项中必须出现这两者，故A、B、D舍去。
例：(2003年A类第86题)从1901年到1961年，诺贝尔文学奖几乎完全为欧美白人垄断，60年代后的亚、非、拉美作家居多数；90年代则完全没有欧美白人作家获奖。而60年代正是欧美科学技术突飞猛进的时代。这是否意味着科学技术的发展使文学作品失去了人文魅力？这段话主要支持的观点是(A )
A.科技高度发展可能使文学中的人文精神走向浅薄
B.不排除技术和科学的干扰，就没有优秀的文学作品
C.真正优秀的文学作品产生在落后的国家和地区
D.科技发展是以文学作品丧失人文魅力为代价的
[解析]：我们知道最后一句话是解题关键，这句话涉及到两个方面：“科技发展”
和“文学作品中的人文精神”，所以选项中必须与之最大程度上的对应。另外“是否”一词说明作者的态度并不明确，故选择A.而B、C、D三个选项过于绝对而且没有与中心句所强调的内容对应，故舍去。
8.简单图示法以快速解答(不常用)
例：(2005年二类第5题]上海零点市场调查公司将上海、北京、广州三地家庭的子女教育与养成费用支出情况做了一个比较，发现三地家庭为子女教育支付给学校的费用水平，以北京为最低；而在其他教育支出方面，以上海家庭的支出水平显著较低；以总体水平而论，上海孩子所获得的零花钱和所需家长所承担的生活费用也低于京穗。通过这段话可以知道，广州家庭( B )
A.给孩子的零花钱少于北京
B.为子女教育支出总体水平高于上海
C.在其他教育方面的支出水平介于北京、上海之间
D.为子女教育支付给学校的费用水平介于北京、上海之间
[解析]：用图示法来解答更快：由表可以看出广州在总体水平上要高于上海，故选B.其他三项并不能从表中直接能看出。
城市名称
支付给学校的费用
其他教育支出
总体水平(零花钱等)
北京
最低
上海
显著较低
低于京穗
广州
(4).基本技巧的简单总结：
1.注意引导词和重点词出现的位置，如“但是”、“甚至”、“可见”、“更”等词后面常出现重要观点或者文章主
2.注意段落间相同结构、相同语句表达，利于把握行文脉络
3.阅读时注意行文脉络，特别是首尾句、例子前后和援引别人观点前后容易出现 作者观点，注意把握。
4.注意观察备选答案的细节，如看概念表述是否与原文一致，是否有逻辑错误，是否有因果倒置，是否有以偏概全，这类选项常会设为干扰项。
5.注意句子的条件关系：偷换条件或扩大、缩小条件范围，这类选项常设为干扰项6.正确答案一般是原文表达的近义替换。
7.注意把握文章态度的表达，对比一下选项是否与原文一致。
8.一般正确选项在形式上较长，在内容上概括全面，太过绝对的表述不是答案，部分相对的表述往往是答案
9.选择原则：a.具体不适选宏观 b.择优原则 c.先范围后程度
10.选择文章标题或者结语时要考虑是否符合文体风格，一般多为中性或总结性表述11.填空题解答的关键是“观察前后句找到重复语句或关键词”
12.解答指示代词指代内容这类题目的一个原则是临近原则——先找前后句后找主宾语
总之，做好言语理解与表达部分的复习须做到：勤做真题，总结规律；注意词语句子的基础知识的积累；增强自信心，以一个乐观健康的心理迎接考试。最后祝大家考出理想成绩。
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